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拒絕校園貸 共創文明校園

發布時間:2019-11-05 來源:紀委

一、案例簡介

學生曾某某,男,父親因病去世,母親獨自撐起整個家,性格內向偏執,有自卑情緒,對自我要求低,多次曠課,但是與周圍同學相處融洽。大一入學時主動申請貧困生認定,經過班級民主評議等程序認定為貧困等級,并且領到了二等助學金,母親外出務工,定期給他生活費,家里的長輩親戚出于憐愛也時常給他生活費,扣除助學金,每個月生活費平均下來也有一千以上。有一天,曾某母親打來電話說曾某找親戚借錢,希望輔導員調查一下曾某的消費情況。

二、案例分析處理

(一)對案例的分析

1. 學生曾某生活費足以應對在學校的日常開支,平時穿著打扮也很樸素并不張揚,作息不正常喜歡打游戲,輔導員推測曾某玩的是付費游戲,可能存在線上或者線下的借貸往來,通過對曾某周圍的同學進行單獨詢問,有同學反映他消費水平中等偏下,存在借錢行為,但是數額一兩百能夠及時歸還,消費大的地方應該是網絡賭博性質的游戲;第二天曾某的母親打電話說幫曾某還了6千多元的網上借款,至于曾某網上借款的用途她不清楚;事情發生后,輔導員要求曾某母親及曾某本人一起到辦公室,曾某承認玩網絡賭博游戲輸錢后生活費不足以承擔于是借了校園貸,輔導員要求曾某展示校園貸還款記錄,確認曾某母親轉賬給他的錢用于還貸,并且還清平臺借款。于曾某交流中,輔導員了解到班上其他同學也極有可能存在校園貸。

2. 輔導員的分析與應對策略。校園貸的危害學校已經開展過多次主題活動,學生本人都清楚明白校園貸的危害性。大學生的三觀還未健全,不良的消費行為、虛榮攀比極易發生校園貸,心智上的不成熟,當面對校園貸危機時,他們覺得應該獨自承擔,不愿意也不敢告訴老師和家人,甚至周圍有朋友沾上網絡賭博游戲及校園貸他們并不愿意告訴輔導員,覺得這種行為是背叛朋友。鑒于大學生這種心理,輔導員從曾某口中得到這個信息后,輔導員沒有找與曾某關系親近的朋友,而是找到班上與其關系一般但是責任感強的男生了解情況,掌握了班上男生的大概信息后。輔導員利用晚上的機會,一個一個的單獨喊出去,借閑聊家常的時候借機說看看大家手機里都有哪些APP軟件,排查出兩名男生裝有校園貸APP,有一名是買手機借了校園貸3000元,有一人是生活費不夠借了校園貸1000元。

3.要找準解決問題的關鍵。學生沒有獨立的經濟能力,當學生陷入校園貸極易帶來經濟壓力及心理上的問題。幫助學生走出校園貸的魔爪是目前首先應該做的,長遠的話幫助學生養成良好的消費習慣,培養積極健康的愛好,樹立正確人生觀才是關鍵。在解決完學生的校園貸問題后,應該注意以后班級管理中加強對學生行為的監督,提高學生抵御不良誘惑的能力。

(二)處理過程

1. 班級排查,全面掌握班級同學校園貸情況,利用晚自習的時候采取談話模式,突破學生心理防線,主動交代校園貸情況,查出兩名同學有校園貸行為,詳細了解學生借的數額,借的平臺、借錢目的、消費支出等詳細情況。

2.聯系這兩名學生的家長,及時向家長反映該生借貸的情況,告知院系負責人校園貸摸排情況,及時將校園貸情況上報學校安穩辦。

3. 積極做好涉校園貸學生的思想教育,細致的講解校園貸的危害,告訴學生他們是受害者,一定要如實把相關情況說明。

4.召開校園貸的主題班會,在班會期間不允許同學開小差,做到每一個同學都明白校園貸的危害,每一個同學都知道如果陷入校園貸一定要及時維護自己的合法權益。要求每個同學發言,讓大家進一步看清校園貸的面目,培養合理的消費觀。

(三)處理結果

要家長主動和學生溝通,因為數額并不是特別大,建議家長及時幫學生還款,并且耐心教育孩子,兩位同學的家長都及時幫學生還款,學生卸載校園貸平臺,兩個學生的校園貸問題解決。

三、案例思考和工作建議

當前學校正在進行創文工作,校園精神文明 大學生應該是有強烈的求知欲望,又有濃厚的參與文化藝術娛樂活動的要求。遇到這種問題我們學校應因勢利導,循循善誘,利用眾多的社團和各種載體對學生精神上進行引導。在文明校園文化環境的建構中,物質文化環境是精神文化環境的基礎和保障。良好的校園物質文化環境對提高學生的知識水平、思想素質必不可少。

首先要把學生的精力轉移到學習上來,轉移到健康的興趣上來,班級成立學習小組,大家共同交流,從學習中找到樂趣,組織學生多參加校園活動,樹立健康向上的文明面貌。

其次,在文明校園建設中要注重要培養學生正確的消費觀。建議學生寒暑假進行力所能及的的勞動,特別對于校園貸的同學,與家長學生溝通,讓學生體會到父母賺錢的不易。利用周日例會及下寢的時候,灌輸學生量入為出消費觀,拒絕攀比。

最后,要注重學生、家長、老師、社會四個方面的溝通,及時掌握學生的學習及生活動態,預防校園貸等危害事件的發生,共創文明校園。(紀委黃佳麗)

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